叶子：您好！

     看了您的来信后，俺觉得您是壹个自尊心强，不甘落后，争强好胜的小孩子，您勇敢地把自已的其实情况讲给俺听，足以说明这一点。

     其实，您信中所提到的困惑，在您周围的许多同学身上也或多或少存在着。用功学习了，成绩却很不目标，也就是付出没有得到应有的高回报，作为壹个学生内心暂时感到失落、困惑是很正常的。可是不少同学沉浸在这样的困惑中难以自拔，其原因很简单，哪就是不懂得壹个道理：困惑是一种财富，它的出现给咱们提供了征服它的机会机遇。您不妨冷静地从下面几个方面反思一下，或许就会看到希望了。

一．要纵向比较，不要横向比较。

     虽然对于您个体来说，中考成绩是五八五分，可是是在整个班上乃至全校排名多少，您是否清楚？来信没有说明您在哪个校园读书，您这样的中考成绩应该说不算低，可是假如放在忻一中，就是壹个一般的分数了。所以对于您个人来说，关键不是目前的排名，而是看比起以前来您是否在进步。就是说，您的成绩要纵向比较，不要横向比较。假如退步了，就一定要查清您的“退步”幅度，也就是说您现在的成绩和名次要和您的中考成绩在班上和校园所占的位置作比较，这样纵向地去寻找“差距”，而不是横向地进行比较。俺想，您若把这一点弄清楚了，就会轻松好多，放下包袱继续学习。

二．要横向比较，不要纵向比较

     一座小土丘，在一片空旷的原野上就会显得很突出，可一旦置身于群山之间，就会显得很渺小。这就涉及壹个可比范围大小的疑问。在初中人少班少，优秀人才相对也就比较少，您这样的成绩就很突出。现在升入高中，哪就意味着您进入了壹个更大的圈子，可比范围横向扩大了，您也许就会觉得自个突然退步了。其实不是您在退步，而是在这个大圈子里，出类拔粹的人更多了。您要是还把中考时在本校内的“第三名”成绩纵向地平移到高中进行比较，哪就是“只见树木，不见森林”了。

三．解开“用功”的外衣，剖析“用功”的效率

     从来信能看出您是壹个勤奋、刻苦、好学的小孩子，这是作为一名学生应该具有的最起码的学习品格，哪为什么您的成绩不目标呢？学习是壹个艰苦又富有乐趣的行为，是壹个对书本知识进行内化、领悟的过程，是壹个训练思维磨炼意志的机会机遇。学习是讲效率的，它与“用功”是分不开的，可是用了大功夫不一定会产生高效率。您说您上课认真听了，时间抓的很紧，却不见有多大多高的效果。哪您不妨问问自个，您是在用“功”学习，还是在用“心”学习？

     真正的用“功”就是在学习过程中，有计划、有目的地地用积极的心态参与学习过程，达到五官并用，全身心投入，从而产生一种身临其境，思维活跃，悟性即发的境界，人们常说：在学习时用上“心”了，这样就能在较短的时间内完成学习任务，达到学习目的地。假如用消极的态度参与学习过程，经常伴随与学习无关、毫无意义的“杂念”产生，不是全神贯注进入学习状态，而是在学习中以对各种“杂念”的遐想为主，对书本知识的思索只是壹个附属品了，这就是低效率学习，这样的用“功”就是假用“功”了，必须就不会有目标的成绩了。

     建议您与班主任教师、科任教师主动进行沟通和交流，让教师们在“学习方法”上作少些指点，也许能达到“柳暗花明又一村”的效果。

     挚爱的的叶子，假如您能对自已的学习行为、过程、效率进行认真的剖析，并且不断地调整习心态，相信您一定会走出困惑，驶向达成成功的彼岸。

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